一、座谈/访谈注意事项

1.精神饱满，礼貌大方

积极发言，礼貌问答，展现出萍乡学院人饱满的精神状态和积极向上的良好氛围，表现出对学校的热爱、对学生的关爱、对专业认证工作的关心和对专家的尊重。

着装整洁、端庄、大方，服从工作组安排，等候期间不随意走动喧哗，座谈/访谈过程中保持手机静音，不接打电话。

2.主动介绍扬长避短，被动回答实事求是

发言要紧紧围绕“学生中心、产出导向、持续改进”的认证理念，紧扣“一践行三学会”的师范生毕业要求，结合自身岗位实际，特别要注意与专业自评报告和学校中心工作保持一致。

具体表述应以事实为依据，客观概要说明相关的制度框架与机制，学校、学院、专业的具体举措及现状。要充分展示成绩和经验，但绝不虚夸成绩；要坦诚说明学校、学院、专业存在的发展问题，不要刻意掩盖当前存在的问题和困难，且要对其有深入的思考、清晰的改进思路和可行的举措。

面对问题不回避、不退缩，让专家感受到诚意；针对问题有反思、有整改，让专家看到行动；面向未来有规划、有举措，让专家可期学校专业的发展。

二、座谈/访谈问题提纲

除了熟悉师范类专业认证理念、标准等基本知识外，以下问题提纲仅供参考，建议通篇浏览。回答问题时请特别关注认证专业相关情况和数据。

（一）学院领导、专业负责人

1.师范类认证理念、认证标准？通过什么途径了解？对师范类专业认证标准的逻辑“主线”和“底线”要求的认识。

2.本专业的培养目标、毕业要求是什么？制订流程？

3.简单介绍本专业质量评价和保障体系（内部监控、外部评价）实施情况。

4.对“评价-反馈-改进”闭环的认识？如何实现持续改进？

5.从认证启动以来，培养方案的变动情况？参与人员？

6.课程体系如何支撑毕业要求的达成？

7.对本专业的招生和就业情况有哪些了解？

8.学生的毕业走向如何？毕业生跟踪调查是如何进行的？

9.现有课程体系如何支撑学生能力的发展？

10.现有预算经费投入对本专业的支持情况？有哪些困难？

11.如何认识师范类专业人才培养方案的“反向设计、正向施工”？

12.本专业师范生实验实训实习开展情况？师范生教育见习、实习、研习都是怎么安排的？课时有多少？如何评价监督？

13.师范生微格训练和实训技能训练的保障措施、存在的问题以及解决的思路。

14.师范生第二课堂开展情况，师范生课外活动情况？师范生开展师范生能力素养大赛情况？师范生参加教师职业技能训练情况？

15.认证以来，推得最好的环节是哪一个？就是最有特色的，在认证理念的贯彻中比较到位的是哪一个？

（二）专业教师

1.是否了解师范类专业认证工作？您做了哪些工作？对师范类专业认证标准的逻辑“主线”和“底线”要求的认识。

2.您是否被纳入了培养目标和毕业要求的评价范围？如何做的？谈一谈参加培养方案论证的情况，或者说对我们现在的专业目前的培养目标的表述的认可情况。

3.是否有职业发展的机会？学校提供了哪些支持？您花多少时间在个人职业发展上？

4.您是否加入了专业学会组织？有哪些？有哪些成就？

5.您任教的课程有哪些？在本专业人才培养中处于什么地位？对培养目标和毕业要求有什么支撑作用？课程达成度如何？

6.本专业是如何进行课程评价和持续改进的？认证启动以后听评课制度或者运行有没有什么改变？听评课制度靠什么来排名，有没有参考标准即评价指标体系？

7.在您任期间本专业的课程体系是如何变革的？

8.对于本专业课程的持续改进您担当什么角色，做了哪些工作？

9.本专业对运用信息技术教学有无相关要求？教育技术应用情况。

10.您感觉近几年生源质量如何？毕业生选择教育行业的就业倾向性如何？

11.您的学生能否达到毕业要求，是如何认定的？

12.您带学生参加过哪些实践活动？您认为这些活动的目的与意义与毕业要求是如何对接的？

13.课程资源建设情况，数字化平台，教学资源库使用。

14.中学服务一年情况。

15.实训室场馆满足情况。

16.对本专业人才培养总体评价？有何建议？

（三）实践教学（基地）负责人

1.对于实践基地建设，请谈一谈遴选的标准。

2.本专业现有实践基地多少个？

3.毕业生实习是否由学校统一安排？在基地参与实践的学生有多少？

4.教育见习、实习、研习是如何安排的，各环节的侧重点是什么？

5.请简要介绍本专业的实践教学体系。

6.实践教学如何评价？班级指导、综合育人、沟通合作等能力指标如何衡量？

7.介绍最近一次的实践教学评价工作开展情况，以及利用评价结果促进实践教学持续改进的情况。

8.教育行政部门、小学、中学都开展了哪些合作，简要介绍合作成果。

（四）专业学生

1.师范类认证理念、认证标准？通过什么途径了解？

2.你为什么选择这个学校？这个专业？您是否了解本专业的培养目标和毕业要求？

3.你是否知道自己应该具备哪些能力，如何获得这些能力？

4.您是否被纳入了培养目标和毕业要求的评价范围？如何做的？

5.毕业后你是否从事教育工作？对自己的职业规划是如何考虑的？

6.学校现有的专业教室等设施能否满足同学们的需要？你认为什么地方需要改进？

7.你有多少时间可以进行专业技法的学习，能否得到专业指导？校内、校外学习的时间是否充足，有多少？

8.你是如何参与课程评价的？你认为学生的参与对课程改进起到了哪些作用？

9.你在什么地方参加过哪些实践活动，收获如何？

10.你通过什么渠道反映个人成长需求，是否得到了回应和解决？

11.师范生教育见习、教育实习、教育研习都是怎么安排的？课时有多少？有哪些收获？

12.师范生的教师教育课程都有哪些？学了这些课程对你未来的职业有没有帮助？

13.你们都参加了哪些关于师范生的技能训练？师范生技能竞赛？收获如何？你认为学校的实训设施能否满足师范生技能训练要求？

14.你对“一践行三学会”是如何认识的？

15.谈谈你未来的职业规划？谈谈你对教育情怀的认识？

16.开展师范类专业认证后，你们有什么收获吗？

17.参加专业认证后，同学们学业重了，大家觉得有什么影响？

（五）毕业生代表

1.大学期间印象最深的课程是什么？印象最深的老师是谁？对你现在从事教师工作有何启发和帮助？

2.对学校的师范生培养有何意见和建议？有什么想对母校说的？

（六）用人单位代表

1.学校的人才培养是否符合贵单位的人才需求？

2.是否参与过学校人才培养方案的修订？何种形式参与？

3.对学校的师范生培养有何意见和建议？

一审：彭世罕

二审：彭苏建

三审：陈岷