为进一步优化中外合作办学项目社会体育指导与管理专业的英语教学质量，切实破解学生“开口难”和“听懂难”的现实困境，10月5日体育学院组织召开主题为“聚焦差异化教学，提升口语听力课程实效性”的英语教学研讨会。此次会议旨在针对体育专业学生英语基础薄弱的实际情况，探索切实可行的教学路径，保障外教专业课程顺利开展。

研讨会由体育学院副院长彭苏建主持。院长陈岷、党委副书记刘萍、教研科科长兼中外合作项目教研室主任刘兵，外国语学院黄柏萍教授，外聘俄罗斯籍英语教师Ilina Ksenia，以及中方英语助教蔡斯等共同参会。

会议伊始，院长陈岷对Ilina Ksenia老师的加入表示热烈欢迎，并强调该项目作为学校国际化战略的关键组成部分，事关学院声誉与学生发展。他指出，面对学生英语基础普遍薄弱、白俄罗斯外教全英文授课的现实挑战，英语教学尤其是听说能力的培养已成为影响项目成败的首要环节。他肯定现阶段教学探索的初步成效，并鼓励全体人员直面问题、畅所欲言，共同制定科学有效的应对方案。

在教学汇报环节，副院长彭苏建强调学院高度重视学生英语语言能力的学习，介绍了人才培养方案中的英语类课程涵盖听、说、读、写等多个方面，希望教师Ilina Ksenia在语言能力培养的过程中有机融入体育专业的介绍。同时，就当前学生存在的学习基础差异大、教学方法适应性等现实问题，共同研讨如何营造浓厚的英语口语学习氛围、如何激发学生学习热情，不断改进和创新英语教育教学方法。

在核心研讨环节，与会人员围绕“差异化教学策略与应用——如何破解开口难”这一主题，就“教什么、怎么教、怎么考”展开深入探讨。Ilina Ksenia老师结合自身在英语沉浸式教学方面的经验，响应体院提出的走向“应用导向、学生中心、信心先行”为特点的实用教学模式。她建议通过课堂指令反应训练、专业场景模拟、英语角与线上平台辅助等多种方式，帮助学生在“用英语”中“学英语”，逐步建立开口自信。

会议进一步明确以下差异化教学实施建议：教学理念从“语言知识传授”转变为“专业生存能力培养”，容忍语言错误，鼓励表达尝试；内容选择紧密结合体育专业语境，分阶段聚焦课堂用语、个人介绍与体育专业词汇；课堂组织强调小组协作、游戏化学习和角色扮演，降低学生心理焦虑；建立中外教协同机制，中方助教负责课堂关键沟通辅助与课后反馈，定期开展教学协调会；改革评价方式，重视过程性评价，以“能否完成基本专业交流”作为衡量标准。

院长陈岷在总结中充分肯定本次研讨会所达成的共识与建议，强调学院将全力支持外教教学工作，配套相应资源与服务机制，并将研讨成果切实融入教学方案的修订与实施中。他表示，学院有信心通过差异化教学改革，有效提升学生课堂参与感和实际语言运用能力，为外方专业课程学习打下坚实基础。

此次会议不仅明确了英语教学改革的差异化路径，也凝聚了中外教师与管理团队的共识与合力。体育学院将继续推进教学创新，强化过程管理，切实提升中外合作办学质量，培养具备国际视野和专业沟通能力的体育人才。

撰稿：蔡斯

一审：彭世罕

二审：彭苏建

三审：陈岷