1.萍乡学院的校训

校训：厚德 至善 励学 笃行

2.学校“办学思想”系列表述

办学理念：以人为本、内涵发展，校城融合、服务地方

办学定位：特色鲜明、优势明显的应用型本科高校。

服务面向定位：立足萍乡、面向江西、辐射全国，服务地方经济社会发展。

学科专业定位：以工为主、文理为基础，多学科协调发展；做强材料、机械、信息类专业，做精师范教育类专业，构建与地方产业相匹配、适应经济社会发展需要的学科专业体系。

人才培养目标定位：培养专业基础扎实、实践能力强，富有创新创业精神，德智体美劳全面发展的高素质应用型人才。

办学思路：质量立校、开放活校、人才强校、科研兴校

校风：爱国诚朴，求是拓新

教风：启智润心，正己达人

学风：勤学善思，修身致知

3.体育学院的院训

院训：厚德、尚体、业精、志远

4.体育教育专业人才培养目标

本专业适应国家新时代教师队伍建设和江西基础教育现代化需要，立足萍乡、面向江西、服务地方基础教育发展，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立德树人为根本任务，培养德、智、体、美、劳全面发展，具有安源精神特质及扎根基层的从教意愿，师德高尚、教育情怀深厚；具备扎实的体育学科专业知识、规范的运动技能、良好的体育教育教学能力；具有创新精神、终身学习、综合育人和专业自主发展能力，能够胜任中学体育教育、教学、科研和竞赛等相关工作的高素质、应用型中学体育教师。

本专业学生毕业后5年左右，能够达到以下预期目标：

培养目标1：师德高尚，热爱教育

充分践行社会主义核心价值观，对新时代中国特色社会主义具有高度的思想认同、政治认同、情感认同和理论认同；具有安源精神特质和崇高的职业理想、高尚的师德、深厚的教育情怀、坚定的职业认同感；在体育教育教学实践中以立德树人为己任，熟悉教育法律法规，励志传承中华优秀传统体育文化，愿意扎根县、乡镇基层教育岗位，成为学生德智体美劳全面发展的引路人。

培养目标2：基础扎实，善于教学

具有扎实的专业知识和良好的体育学科核心素养，具备规范的运动技能和良好的教育教学能力；能够把握体育教育发展趋势，整合教育理论知识、体育学科理论知识、德育理论、学习科学知识、教育信息技术进行体育教育教学创新，能胜任中学体育教学、课外体育活动、课余训练与竞赛等学校体育活动的组织和实施，能参加学校及以上各类体育专业技能、教学技能竞赛，成为所在学校的体育学科教研骨干。

培养目标3：以体育人，科学育人

树立现代教育理念，掌握现代教育教学方法，具有良好的教师职业素养，掌握中学生身心发展和养成规律，熟悉班级管理和德育工作，善于运用体育学科知识进行科学育人和全程育人。

培养目标4：创新思维，持续发展

关注中学体育教育改革发展动态，熟悉中学体育新课标，具有批判性思维和创新精神，有一定的教育教学研究和自主学习能力，能够积极学习前沿的体育教学和运动训练理念、知识和方法，并将其运用到实践中，引领职业发展。具备良好的团队协作精神和沟通合作能力。

5.体育教育专业毕业要求

践行师德

毕业要求1：师德规范

领悟并践行社会主义核心价值观，在体育教育实践中增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；学习党的教育方针政策，熟悉教育法律法规，以立德树人为己任，能够在中学体育教育实践中依法执教；遵守中学教师职业道德规范，以立德树人为己任，做中学生的标杆。

1.1 依法执教：学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面践行《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《健康中国2030规划纲要》等国家战略要求，遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国体育法》《教师职业道德规范》等法律法规，学习体育、基础教育改革相关文件，遵循政策导向，熟知教师和学生的权利与义务，确立依法执教观。

1.2 为人师表：深刻领会“德高为师，身正为范”的含义，以立德树人为己任，养成“义无反顾、团结奋斗、勇于开拓、敢为人先”的安源精神和勤学苦练、顽强拼搏、克服困难、勇攀高峰等体育人精神，做中学生的标杆。

毕业要求2：教育情怀

具有从事体育教师职业的坚定意愿，对中学体育教师职业有高度的热情和认同感；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的体育老师，具有积极的情感、端正的态度、正确的价值观；具有一定的人文底蕴和科学精神，对学生的成长怀有强烈责任感，尊重学生、关爱学生，做学生健康成长的引路人。

2.1 职业认同：热爱中学体育教育事业，熟知体育对中学生健康成长的重要性，深刻理解中学体育教育工作对“健康中国”“体育强国”建设的价值和意义，具有坚定的从教意愿。

2.2 自身修养：以“学生全面发展”为中心任务，了解中学生身心发展特点，遵循教育规律，有一定的艺术修养和科学思维能力，了解中华民族优良传统，有文化自信；具有拼搏、坚韧的意志，具有阳光、乐观的积极情感，具有公平竞争、团结协作的品质。

学会教学

毕业要求3：学科素养

具有一定的体育学科科学人文底蕴，了解体育学科与其他学科的关系，清楚体育的多元价值内涵；掌握教育学、体育学和体育教学的基本理论知识；掌握中学体育教学需要的“一专多能”基本运动技能，满足中学体育工作的实际需要。

3.1 学科基础：了解体育学科发展动态，具有跨学科学习的能力，掌握师范专业相关的教育学、心理学等基本理论及方法；整合运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学等学科知识，掌握基本理论与实操技能，能对体育运动潜在风险科学预判、急救处理，形成支撑系统体育教学的理论基础，指导体育教学和运动训练。

3.2 运动技能：掌握中学体育教学要求的田径、体操、武术、球类、体能类等运动技能，做到多能一专，能够胜任中学体育教学、运动训练、竞赛组织、课外体育活动等工作。

毕业要求4：教学能力

具有良好的师范教育基本功、体育教学示范讲解能力及信息技术运用能力；能够依据中学体育与健康课程标准、学生身心特点及认知状况，进行中学体育课程的教学设计、实施与学习评价，能够根据学校的实际需要落实训练计划、组织竞赛，具备基本的教学能力和一定的训练与竞赛组织能力；了解国内外中小学体育教育教学研究进展，具备一定的中学体育教学研究能力。

4.1 基本技能：普通话标准，语言表达流利；粉笔、毛笔、钢笔书写技能规范；能够熟练运用主要办公软件；具备扎实的师范教育基本功，专业说课和模拟课堂能力突出。

4.2 教学能力：了解中学生生理、心理及认知发展特点，熟悉中学体育教材教法，能够根据教学目标和教学内容针对性进行教学设计，能够采用合理的教学方法、信息技术辅助手段等有效开展教学活动，具备良好的演示与讲解能力，并能够科学进行教学评价。同时，具备一定的指导和组织课余运动训练、体育大课间、体育节（运动会）等体育活动的综合能力，获得国家二级及以上裁判证书。

学会育人

毕业要求5：班级指导

树立“德育为先”的育人理念，了解中学德育原理与方法，掌握班级组织与建设的工作规律和基本方法；能够在班级活动中渗透德育和心理健康教育，能运用体育团队精神和规则策划、组织、开展班级管理活动，从中获得积极体验。

5.1 班级管理：了解中学德育工作的原理与方法，以德育为先的理念指导班级体育活动、协助班主任工作、促进学生健康成长和发展。掌握中学班级组织管理与建设的工作规律和基本方法，能够积极参与班主任工作实践。

5.2 健康教育：在班级管理中获得积极体验，有效策划开展体育健康教育主题班会、熟练设计与实施课室微运动、组织班级竞赛等活动。

毕业要求6：综合育人

了解中学生身心发展的一般规律与世界观、人生观和价值观的形成特点，基本掌握中小学生思想品德培养、人格塑造、行为习惯养成的过程与方法；理解安源精神和体育精神的内涵以及体育的育人价值，全面了解学校文化和教育活动育人的内涵和方法，了解社团育人的原则与策略；与思政教育有机融合，具有思政课堂及课程思政的育人理念，积极参与和组织多种校园文化活动，对学生进行有效的教育和引导，培养学生意志坚强、沟通协作等优秀品质，具有综合育人的积极体验。

6.1 学科育人：了解中学生身心发展的一般规律，掌握综合育人的基本方法和路径。理解安源精神和体育精神的内涵及体育的育人价值，具有思政进课堂及课程思政的育人理念，具备将体育教育和思政教育有机融合的能力。掌握体育育人的方法和途径，通过运动竞赛，使学生深刻理解体育的价值内涵，培养“义无反顾、团结奋斗、勇于开拓、敢为人先”和永不服输、坚韧不拔、团结协作的优良品质；通过体育社团培育学生的集体荣誉感和主人翁意识。

6.2 校园体育：能够设计和实施“以体育体”“以体育德”“以体育智”等主题教育活动；能够编排和组织大课间体育及“阳光体育”“校园足球”“趣味运动会”等活动；能够推进校园体育文化育人，不断积累综合育人实践体验。

毕业要求7：学会发展

7.学会反思

了解国内外中学体育改革发展动态和教师专业发展的目标和方向，能够适应时代和教育发展需求，结合自身特点和就业愿景开展职业生涯规划；具有一定的反思意识和体育教育教研能力，能够运用批判性思维方法，从学生学习、课程教学、学科理解等不同角度进行反思，解决教育教学中的问题；树立终身学习理念，具有较强的批判性思维、创新意识和自主学习习惯。

7.1 终身学习：了解国内外中学体育教育改革发展趋势，了解新时代和教育发展对中小学体育教师的需求，掌握中学体育教师专业发展的目标和方向，树立终身学习理念，能制定专业学习与职业发展规划，并能够在教育实践中收集信息，自我诊断、不断改进。

7.2 反思能力：具备较强的反思意识和一定的创新能力，掌握反思的基本方法与技能，能够从学生体育锻炼、体育课程设置、体育课堂教学、运动训练等方面进行系统反思，并能够针对问题采取有效的解决办法，不断提升学校体育工作开展效果。

毕业要求8：沟通合作

理解学习共同体的作用，能够在体育教学、社团活动、竞赛等体育实践活动中获得与他人沟通交流的技能，具有团队合作的初步体验；掌握沟通协作技能，积极主动组织、参与各种专题研讨、大学生创新、互联网+等团体活动。

8.1 合作意识：能够正确认识个人与集体的关系，促进学生充分理解团队中每个角色的定位以及对于整个团队的意义，能够在班级活动、体育教学、运动训练和竞赛等实践活动中培养学生的团队意识、集体观念，以及有效沟通、积极配合、通力协作的良好品质。

8.2 合作体验：积极主动参加各类级别的篮球、足球、排球等集体项目比赛，在体育实践活动中收获小组互助学习和与他人沟通合作的能力，掌握沟通协作技能。积极主动参与小组学习、专题研讨、网络分享等协作学习活动；积极申请、参与大学生创新创业项目。

一审：彭世罕

二审：彭苏建

三审：陈岷